jueves, 24 de noviembre de 2011

Las personas bilingües tienen más capacidad de concentración



Dominar un segundo idioma tiene ventajas cognitivas que van más allá del lenguaje. Las últimas investigaciones desarrolladas ponen de manifiesto que las personas bilingües tienen más capacidad de concentración y presentan una mayor eficiencia en la toma de decisiones rápidas. Un hecho que se debe a que desde pequeños aprenden a controlar los dos idiomas y a que no interfieran al hablar y comprender el lenguaje.

EVA SERENO - REDACCIÓN APRENDEMAS - 24/11/2011
Beneficios de saber idiomas

Nuevas investigaciones ponen de manifiesto más ventajas de dominar un segundo idioma. Unos beneficios para la persona que llegan ahora de la mano de un estudio que ha revelado que las personas bilingües son más rápidas y más eficientes a la hora de tomar decisiones, además de presentar ventajas cognitivasmás allá del lenguaje, ya que el bilingüismo aporta una mayor capacidad en el control de la atención, que se adquiere a edad temprana. [Ver cursos deIdiomas]

A estos resultados ha llegado el equipo coordinado por Albert Costa, investigador del ICREA del grupo de Producción del Lenguaje y Bilingüismo de la Unidad de Cognición y Cerebro del DTIC de la UPF, tras comparar dos grupos de individuos, siendo uno de personas bilingües de nacimiento italiano-alemán y proveniente del sur del Tirol, mientras que el otro grupo estaba formado por individuos monolingües de Italia. En ambos grupos, variables como la edad, educación y el estatus social y económico eran comparables.

Cada uno de los dos grupos tuvo que realizar la misma tarea cognitiva, que se basaba en indicar si la flecha central apuntaba hacia la derecha o hacia la izquierda, acción que tenían que responder pulsando el botón de respuesta derecha e izquierda, respectivamente, e ignorando otras flechas que apuntaban en la dirección contraria y que flanqueaban la flecha central.

En la prueba –en cuyo desarrollo los investigadores midieron la actividad cerebral, empleando técnicas avanzadas de imagen como la resonancia magnética funcional-, se constató que las personas bilingües fueron más eficientes en ignorar información contradictoria como la que proporcionaban las flechas distractoras.

Según el investigador Albert Costa, este hecho se debe a que las personas bilingües se habitúan desde pequeños a controlar sus dos lenguas, evitando así interferencias entre ellas a la hora de hablar y de comprender el lenguaje, proceso en el que emplean las mismas estructuras neuronales que intervienen en la toma rápida de decisiones.

Pero además de esta mayor eficiencia, los individuos bilingües también tienen más materia gris en la corteza cingulada anterior, área cerebral que es clave para suprimir la información irrelevante y conflictiva.

La investigación realizada asimismo ha puesto de manifiesto una correlación entre el tiempo de resolución de un conflicto y la densidad de materia gris en esta zona cerebral, evidenciando que el bilingüismo tiene una influencia directa en la morfología del cerebro.

En la investigación, aparte de Albert Costa, también han intervenido Mireia Hernández, investigadora del grupo del SPB de la UPF e investigadores de las universidades italianas San Raffaele de Milán y de Trento, de la Universidad de Hong Kong y del Univertiy College of London.

sábado, 5 de marzo de 2011

Expertos proponen deporte, idiomas y tecnologías para lograr el éxito escolar



http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=715803

04-03-2011 / 13:01 h

Las Palmas de Gran Canaria, 4 mar (EFE).- Inculcar una cultura del esfuerzo a través de la práctica deportiva desde edades tempranas, el aprendizaje de idiomas por parte de padres e hijos y el dominio de las nuevas tecnologías, son algunos de los factores que pueden garantizar el éxito escolar.

Así al menos se pone de manifiesto en las conclusiones de la jornada sobre "Las claves del éxito escolar", que se ha celebrado estos días en el Liceo Francés René Vereau de Gran Canaria y en la que han participado psicólogos, expertos en lenguas y nuevas tecnologías, sociólogos y periodistas.
La moderadora de la jornada, Carolina Cruz, dijo a Efe que otra conclusión importante es que "la educación 2.0 ya es una realidad en todo el archipiélago", puesto que los alumnos "han nacido y crecido con la tecnología en casa (vídeo-juegos, internet y redes sociales), son más rápidos y sociales, tienen una gran capacidad de reacción y son capaces de realizar distintas tareas de forma simultánea".
Por esa razón considera que "la educación 2.0 ha dejado de ser el futuro y se ha convertido en una realidad en Canarias", por lo que es necesario cambiar el sistema educativo y atribuir responsabilidad a los niños para que aprendan a auto-organizarse.
Según los expertos, la tecnología es una realidad positiva que favorece el éxito escolar y el futuro profesional estará sujeto al dominio que se tenga de ella.
Por esa razón, la enseñanza debe evolucionar y adecuarse a las nuevas generaciones, tanto para motivarlas como para captar su interés, y debe adaptarse a la coeducación, la figura del profesor como guía del alumno en sus aprendizajes.
La educación debe ser a través del juego, más dinámica y adaptable a las necesidades del escolar, subrayó Cruz.
En el dominio de las nuevas tecnologías, para garantizar el éxito del alumnado de las generaciones futuras, será "fundamental" la formación del profesorado y, también, los padres deberán estar familiarizados con ellas.
Asimismo se concluyó que las nuevas tecnologías en el aula permitirán atender a todos los alumnos respetando sus diferencias y su condición de individuos únicos.
Según los ponentes la educación "es cosas de todos, no sólo de la escuela", por esa razón "los padres deben colaborar en casa ya que es muy importante la estimulación familiar".
Por otro lado, afirman que es valioso "el proyecto común colectivo sin mirar a los intereses particulares de cada una de las partes que intervienen en el proceso educativo, pues lo que verdaderamente importa es el niño".
Los expertos hicieron hincapié en inculcar a los niños la "cultura del esfuerzo" y que a ello contribuye "decisivamente" la práctica deportiva desde edades muy tempranas.
En la Jornada también se incidió sobre la importancia de comenzar a aprender otros idiomas desde temprana edad, ya que favorece el aprendizaje de todas las otras áreas de conocimiento.
Para esta tarea, según las conclusiones, también deben implicarse los padres y aprender las lenguas con sus hijos.
Gracias al conocimiento de idiomas no sólo se enriquece la persona culturalmente y entiende mejor este "mundo globalizado", sino que además tendrá "más oportunidades laborales".
La mesa de los medios de comunicación concluyó que existe un gran "desconocimiento" entre el mundo de la educación y los medios, y que habría que articular "fórmulas" para resolverlo.
Cruz aseguró que los expertos aclararon que la misión de los medios de comunicación "no es educar, pero tampoco des-educar, es decir, que la presentación de conceptos sobre las realidades de nuestra sociedad debe hacerse respetando un código deontológico".

miércoles, 23 de febrero de 2011

Inglés, alemán, francés y chino son los mejores idiomas para encontrar trabajo | Noticias Iberestudios

Inglés, alemán, francés y chino son los mejores idiomas para encontrar trabajo | Noticias Iberestudios


La Cámara de Comercio de Madrid acaba de publicar un estudio que revela que los idiomas más solicitados para un puesto de trabajo son el inglés, el francés, el alemán y el chino. Estas últimas lenguas desbancan al inglés, que hasta hace unos años era líder indiscutible del ranking.

El estudio se ha basado en las solicitudes de las matrículas para la escuela de idiomas del Instituto de Formación Empresarial que delata las necesidades de las empresas y los idiomas más solicitados cuando se buscan nuevos candidatos.
Desde la Cámara se afirma que una de las causas principales es el crecimiento de la demanda para trabajar en el extranjero. Los jóvenes españoles ven como una oportunidad de formación y desarrollo profesional emigrar a otros países donde las posibilidades de trabajar son más altas, además supone un punto muy positivo en su currículum.
Según la red Eures, los puestos vacantes sobre ofertas de empleo de otros países supone el 74’6% de los empleos disponibles en los 30 países que participan en la red.
La formación en idiomas siempre ha sido un plus en cualquier currículum aunque en los últimos años se está convirtiendo en un requisito indispensable para casi cualquier empleo. Las oportunidades laborales que ofrecen países como Alemania o la rapidísima expansión que está llevando a cabo China fomentan el aprendizaje de sus idiomas.
En un mercado laboral como el actual en el que la competitividad es tan alta, saber sólo inglés ya no es un mérito destacable y se hace necesario ampliar conocimientos en otras lenguas.

sábado, 19 de febrero de 2011

Las ventajas de ser bilingüe

http://www.elmundo.es/elmundosalud/2011/02/18/neurociencia/1298046214.html


NEUROLOGÍA | Reunión científica en Washington

Las ventajas de ser bilingüe

Niños en los pasillos de un colegio bilingüe.| Ricardo Cases
Niños en los pasillos de un colegio bilingüe.| Ricardo Cases
  • Varios estudios muestran las ventajas que tiene para el cerebro ser bilingüe
  • Incluso una segunda lengua aprendida en el colegio puede retrasar el Alzheimer
Hace décadas que los investigadores indagan en los efectos que tiene en el cerebro humano el conocimiento de dos lenguas distintas. En la última reunión de la Sociedad Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS según sus siglas en inglés), que acaba de comenzar en Washington (EEUU), el bilingüismo tampoco ha pasado desapercibido.
Varias investigaciones presentadas en Washington, en el contexto de una jornada sobre '¿Qué nos dice el bilingüismo sobre nuestro cerebro?', echan por tierra décadas en las que se temía que aprender dos lenguas podía crear confusión en el cerebro, sobre todo en el caso de los niños.
Uno de los estudios procede de los laboratorios de la Universidad de Granada, donde los profesores María Teresa Bajo y Pedro Macizo han trabajado con varios voluntarios que hablaban perfectamente tanto español como inglés (aunque no habían crecido necesariamente entre ambas lenguas).
Tras medir su tiempo de respuesta y actividad cerebral ante una pregunta, los investigadores observaron que las personas bilingües son capaces de activar dos idiomas al mismo tiempo, incluso en situaciones en las que sólo necesitan uno. Como explica su univeridad en una nota de prensa, el blingüismo no sólo mejora la atención sino que también es entrena la memoria de estas personas, como si fuese una especie de 'gimnasia mental'.

Desde la infancia

Más sorprendente es el hallazgo de Nùria Sebastián-Gallés, de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. En sus trabajos con varios niños de cuatro, seis y ocho meses, criados en hogares donde se hablaba indistintamente el catalán o el castellano, detectó que los pequeños bilingües son inculso capaces de discernir entre dos idiomas que no conocen.
A los pequeños se les pusieron varios vídeos sin sonido en los que aparecían personas hablando en inglés o francés (dos idiomas desconocidos en el hogar de los bebés). Incluso aunque nunca habían escuchado dichas lenguas, los investigadores aseguran que los niños fueron capaces de distinguirlas únicamente por las expresiones faciales de quienes aparecían en el vídeo. Una evidencia, a su juicio, de que el bilingüismo amplia la capacidad perceptiva del cebrebro.

Otras ventajas

Aunque como ha reconocido en el mismo foro Judith Kroll, de la Universidad de Pensilvania (EEUU), todas estas ventajas no significan que las personas bilingües sean más inteligentes, ni que aprendan mejor. En su caso, sus hallazgos muestran que son, eso sí, personas 'multitarea', capaces de procesar varias tareas al mismo tiempo y despreciar rápidamente la información irrelevante que percibe su cerebro.
Recientemente, un estudio sobre el mismo tema publicado en la revista 'Neurology' por Elen Byalistok (de Toronto) mostró que usar dos lenguas cada día conseguía retrasar una media de cuatro años la aparición de Alzheimer. Y aunque las mayores ventajas se observaron en las personas que usabanambas lenguas a diario, la investigadora canadiense destaca que incluso practicar en verano esa segunda lengua aprendida en el colegio puede ser beneficioso contra la demencia.
Cambiar de un idioma a otro, explicaba Byalistok, parece ser un estímulo para el cerebro, de manera que éste se fabrica una especie de 'reserva cognitiva'. Su siguiente paso va a ser comprobar si, además de una mejora cognitiva, el bilingüismo también provoca cambios físicos en la estructura del cerebro.

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